Vereda婴幼儿学校空间设计

本案建筑师希望设计一所在尺度上包含复杂的二元性的幼儿学校,创造一个能容纳多种感知的空间:教师和孩子们都能发展自身的认知能力。因而很少有建筑有能力塑造出这种将影响使用者个人发展的空间。

我们马上与Lewis Carroll的那本著名童话故事《爱丽丝奇境漫游记》进行了对比。这个故事将我们带入一个喜忧参半的世界,其中融合了幻想与真实、工作与玩耍、乐趣与责任。在孩子们的眼中感知到的世界充满了各种感觉、体验、尺度以及色彩,如果这个世界还要与成人共处,就很有必要使用双重尺度,让每个人都能适应环境。然而,要适应的不仅有尺度,还有空间的感知特性。因此,我们从建筑的内部开始思考最基本的思维模式。首先,中央空间作为公共空间,你可以从这里通往各个教室。这是一个平坦光滑的空间,可在视觉和触觉上提升感知能力:圆形的庭院将户外引入室内;采光天窗深度超过了2米,将人带入一个色彩斑斓的世界;通往教室的通道带有可折叠的隔断和深深的窗口,这些地方也可以当成允许孩子们进入的个人空间。这些都是提升触觉空间的资源,从而避免设计出一个纯粹的视觉空间。

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